有一束光，溫馨明澈，照亮著通往首都與草原的長路；有一束光，晶瑩璀璨，照亮著學(xué)子們通往成長與夢想的花園。有這樣一群人，他們響應(yīng)國家的號召，從北京來到邊疆“種草、種樹、種花”；有這樣一群人，他們帶著知識、帶著愛與期待，奔赴鄉(xiāng)村，耕耘在三尺講臺。他們，就是來到科右前旗大壩溝中學(xué)支教的北京林業(yè)大學(xué)（以下簡稱北林）的老師們。
支教是一份神圣的事業(yè)，為學(xué)生們插上夢想的翅膀；支教是一份崇高的使命，阻斷教育貧困的代際傳遞。近年來，北林教育幫扶團(tuán)已派出了4批青年教師，扎根科右前旗開展一線教學(xué)工作。今年8月，新一批北林的6位教師來到大壩溝中學(xué)支教。近日，記者走進(jìn)大壩溝中學(xué)，聆聽他們支教的故事。
化作彩虹橋 當(dāng)好引路人——土壤學(xué)博士、地理老師喬永
“初到大壩溝中學(xué)，孩子們清澈而又充滿求知欲的眼神，讓我回想起了20多年前的中學(xué)生涯。我也來自農(nóng)村，深知農(nóng)村孩子求學(xué)的艱辛和不易，也見證了太多同學(xué)因家庭教育理念落后、缺乏學(xué)習(xí)欲望而輟學(xué)，現(xiàn)在想來仍會感到心酸。”北林土壤學(xué)博士、第四批教師支教團(tuán)黨支部副書記喬永，在談到自己的經(jīng)歷時非常感慨，他現(xiàn)擔(dān)任大壩溝中學(xué)八年級地理教師、大隊輔導(dǎo)員。
第一堂課很難忘。喬永遇到的第一個問題就是課堂氛圍很沉悶，同學(xué)們對于他提出的問題默不作聲，不互動。上課之前，他摸了個底，了解到班級同學(xué)的基礎(chǔ)比較弱，尤其是在地理知識上。為了打破這一僵局，他給每個學(xué)生設(shè)計定制了一套7個顏色標(biāo)注A、B、C、D、√、×、？選項的“彩虹牌”，把課堂練習(xí)改造成選擇題和判斷題模式，通過舉牌回答問題，來激發(fā)學(xué)生們的聽課熱情。喬永把這種模式稱為“彩虹課堂”。他說：“我姓喬，諧音‘橋’。希望我能夠與這套小小的彩虹牌一起，化作學(xué)生與知識之間的彩虹橋梁，幫助他們抵達(dá)理想的彼岸。”他的“彩虹課堂”受到了學(xué)生的特別喜愛，不但活躍了課堂氛圍，更提升了學(xué)習(xí)效率。
因為是土壤學(xué)博士，對于地理教學(xué)，喬永得心應(yīng)手。在大壩溝中學(xué)，他不再是大學(xué)老師，而是一位中學(xué)老師。因此，他很快轉(zhuǎn)換身份，在設(shè)計制作教學(xué)課件上，以青少年思維為基礎(chǔ)，讓知識點簡明清晰。
為了讓學(xué)生開闊眼界，他自學(xué)視頻剪輯、錄制，在課堂上向?qū)W生展示祖國壯美河山、舉世矚目的發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生們民族自豪感。他還利用晚自習(xí)時間，請來在別校支教的北京林業(yè)大學(xué)外語學(xué)院講師李靜宜博士、北京林業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師李亞祺博士為學(xué)生們上作文課、閱讀課。
“支教一年的時間很短，也許我們能做的不多。但我愿給學(xué)生埋下希望的種子，染綠農(nóng)村教育的一片土地，為教育幫扶事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。”喬永說道。
播下憧憬與向往的種子——環(huán)境污染控制與生態(tài)修復(fù)博士、化學(xué)老師劉新穎
29歲的劉新穎現(xiàn)擔(dān)任九年三班、四班兩個班級的化學(xué)老師。除了課程教學(xué)外，他還兼任著學(xué)校化學(xué)實驗員，負(fù)責(zé)實驗教學(xué)、實驗室安全檢查、實驗器材的管理維護(hù)等項工作。
大壩溝中學(xué)的學(xué)生都來自農(nóng)村。雖然做好了學(xué)生認(rèn)知水平有限的心理準(zhǔn)備，但在實際教學(xué)過程遇到的情況還是讓劉新穎很震驚。
“當(dāng)我講到‘硫酸銅’化學(xué)試劑時，展示出室內(nèi)游泳池的圖片，告訴同學(xué)們‘游泳池水呈藍(lán)色就是因為有這種試劑存在’的時候，同學(xué)們竟然對圖片中的泳池表現(xiàn)得很好奇。因為沒有一個人去過，更別說了解這方面的知識了。相比城里的孩子從小就‘十八般武藝’，這里的孩子接觸和認(rèn)知到的東西真的太少了。”這些問題，讓劉新穎再次深思支教的意義：除了向這些孩子教授知識以外，更應(yīng)該為他們打開一扇通向外面的“窗戶”，讓他們知道外面的世界很精彩。
劉新穎開始思考如何發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢推進(jìn)“教育公平”。他說，“公平”說白了就是“我有你也有”，支教老師作為來自北京的高級知識分子，更應(yīng)該將先進(jìn)的發(fā)展理念傳播到鄉(xiāng)村，傳遞給學(xué)生。作為化學(xué)老師，他在講化學(xué)知識的同時，也會向?qū)W生們科普“雙碳”“美麗中國”以及“環(huán)境保護(hù)”“污染治理”等綠色理念，身體力行地做生態(tài)文明的宣傳教育。
用愛心、知識改變每一個學(xué)生——林業(yè)裝備與信息化博士、物理老師趙汐璇
“對草原的初印象是天真藍(lán)，陽光很好，空氣清新。美麗的風(fēng)景舒緩了我剛來時的忐忑，更深的感受是草原人的熱情好客。”30歲的趙汐璇是支教團(tuán)隊中唯一的女生。
“賈曉銳校長跟同事們對我非常照顧，孩子們也非常淳樸可愛，每次一下課，他們就圍過來幫我拿書拿實驗器材。很多這樣的小事，讓我暖在心頭。”趙汐璇說。
趙汐璇擔(dān)任八年級的物理老師。學(xué)生們起點低，基礎(chǔ)薄弱，接受能力也比較慢。剛開始上物理課，她就感受到了。第一節(jié)講長度單位的換算，在互動提問中，趙汐璇發(fā)現(xiàn)本該七年級掌握的科學(xué)記數(shù)法大部分孩子都沒有掌握，一些孩子甚至除法計算都不熟練，這對趙汐璇來說是一個不小的挑戰(zhàn)。
為此，趙汐璇因課施教，在上課過程中及時補充需要的基礎(chǔ)知識，把知識點講細(xì)、講透，增加與學(xué)生的互動，根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整授課進(jìn)度。同時，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生因材施教，設(shè)置分層作業(yè)。課后，趙汐璇也常和學(xué)生談心、交流，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，引導(dǎo)他們提高對學(xué)習(xí)的重視程度。一段時間后，就有學(xué)生對趙汐璇說，感覺物理很有趣，還能用課上的物理知識聯(lián)系自己身邊有趣的的生活實例，很開心。學(xué)生們能夠因為物理課而喜歡物理，聯(lián)系實際去動腦思考，這讓趙汐璇十分欣慰。
趙汐璇說：“支教的這一年，我將盡我所能，為這里的孩子帶來知識、拓寬視野。在見證孩子們成長和進(jìn)步的同時，也為自己的人生留下一段無悔的記憶。”
薪火相傳 樹木樹人，用實際行動投身鄉(xiāng)村振興——林木遺傳育種專業(yè)博士、物理老師范英明
爽朗熱情是33歲的范英明給記者的初印象。他在林木遺傳育種國家級平臺從事種質(zhì)創(chuàng)新、合作交流、基地建設(shè)等工作，目前擔(dān)任大壩溝中學(xué)九年級物理老師。
九年級物理有了電學(xué)。電學(xué)中電壓、電流和電阻等概念性的知識點較為抽象，所教學(xué)生本身基礎(chǔ)就很薄弱，如何讓他們理解學(xué)會，這可讓范英明撓破了頭。他說：“任何知識點都找例子吧，用類比的方法解決認(rèn)知。”他將學(xué)生們回家的路比作電路，“路上的石頭多”比作“阻礙大（電阻大）”，優(yōu)先走一條暢通無障礙的路（短路）等類比，經(jīng)過一個月的功夫，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠判斷出并聯(lián)、短路等問題，看著越來越多的學(xué)生能解出答案，并在考試中取得好成績，他特別開心。有的學(xué)生說，從來沒有一個老師是這樣講課的，同學(xué)們?yōu)榇藢ξ锢懋a(chǎn)生了濃厚興趣。
范英明告訴記者，他所在的林木遺傳育種學(xué)科，是國家雙一流的建設(shè)學(xué)科，已經(jīng)連續(xù)派出了2名教師赴大壩溝中學(xué)支教。上一位來支教的是薄文浩老師，擔(dān)任化學(xué)教學(xué)，在薄老師的努力下，很多學(xué)生中考中取得了優(yōu)異的成績。
“我們學(xué)科有著優(yōu)秀的傳承，除了‘樹人’，還在內(nèi)蒙古開展了‘樹木’工作。早在幾十年前，學(xué)科創(chuàng)始人朱之悌院士在內(nèi)蒙古選育了優(yōu)良的雜交楊樹品種，目前這些楊樹品種已經(jīng)服務(wù)于打造祖國北部邊疆亮麗風(fēng)景線，隨后的幾十年里，康向陽教授、張金鳳教授、王君教授均在內(nèi)蒙古開展了大量的品種選育工作，服務(wù)于整個內(nèi)蒙古的生態(tài)建設(shè)。他們用實際行動踐行了把論文寫在祖國大地上。”
范英明開心地表示，黨的二十大報告中強調(diào)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，扎實推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興。他將認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，飽含最高的熱情，懷揣最大的能量，將自己有限的時光投身到無限的教育中去。
“五情”接續(xù)愛與希望——風(fēng)景園林專業(yè)碩士、化學(xué)老師鮑良玉
27歲的鮑良玉任九年級化學(xué)老師。他說，在大壩溝中學(xué)，他用“化學(xué)符號”譜寫“青春方程式”，用“五情”接續(xù)愛與希望。
付出“真情”，盡心執(zhí)教育人。作為剛踏入初中課堂的“新手”，鮑良玉每天晚上睡覺之前都會擔(dān)心：學(xué)生能聽懂明天要講解的化學(xué)現(xiàn)象嗎？如何把生活中的例子進(jìn)行形象化呢？在批改作業(yè)時，他會有焦慮：為何這道題錯的學(xué)生多呢？是我上課時沒有講透嗎？上課時，也會暗自竊喜：今天大家發(fā)言都很踴躍，說明對知識掌握都很扎實……鮑良玉向記者傾訴，他每天的心情都會隨著孩子們的表現(xiàn)而起起伏伏，究其原因是自己熱愛這三尺講臺，真心希望通過自己的努力能讓每個孩子獲得進(jìn)步與成長。
傳遞“溫情”，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。鮑良玉性格好，到學(xué)校之初就融入學(xué)生中。碰到雨雪風(fēng)霜，他都堅持送學(xué)生們回寢；在教室里看到有學(xué)生咳嗽，就為他們拿水拿藥；有時，他還會自掏腰包捐助家庭貧困的學(xué)生……真心換真心，有學(xué)生家長給他寫感謝信，這更讓他更深刻體會到自己肩上沉甸甸的責(zé)任。
感受“熱情”，接受愛與幫助。鮑良玉說：“來這里任教，從關(guān)心我們生活的賈校長，到為了讓我們按點就餐協(xié)調(diào)換課的同事，再到教研組熱心分享教法、耐心答疑解惑的教學(xué)前輩，每一個身邊的人都是那么熱心、暖心，讓我一個不抗凍的南方人不再擔(dān)心前旗的寒冷冬天，因為我的內(nèi)心早已被愛與溫暖緊緊包裹。”
建立“友情”，相互支持陪伴。支教的這趟旅途中，鮑良玉既遇到了一幫志同道合的支教朋友；也結(jié)識了幾十年如一日扎根大壩溝鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師同事。“更幸運的是與一群眼睛純澈、心靈純凈、活潑可愛、調(diào)皮又懂事的孩子們朝夕相處。與他們相識是我這段旅途中獲得的珍貴財富。”鮑良玉老師滿眼溫情地向記者說。
用一年不長時間，做一生難忘“事情”。鮑良玉老師說：“感謝這次支教機會，讓我有幸了解前旗的風(fēng)土人情、結(jié)識這里的師生摯友、體驗這段寶貴的教育經(jīng)歷。未來，我將繼續(xù)砥礪奮斗，用實際行動幫助我的孩子們筑夢、追夢、圓夢。”
櫛風(fēng)沐雨 為孩子們帶來“光和熱”——生態(tài)環(huán)境工程專業(yè)博士、物理老師高鵬
1996年出生的高鵬是支教隊伍中最年輕的一位。26歲的他站在學(xué)生隊伍中，壓根分不出來哪一個是老師哪一個是學(xué)生。他現(xiàn)擔(dān)任九年級物理老師。
6年前，高鵬曾作為第十八屆研究生支教團(tuán)的一員來到內(nèi)蒙古支教，緣分使然，今年又作為北林第4批教師教育幫扶團(tuán)的一員來到大壩溝中學(xué)支教。曾經(jīng)的支教經(jīng)歷，讓高鵬能夠為大壩溝中學(xué)的孩子們準(zhǔn)備得更充分，更扎實，用一年不長的時間，給予他們更多的光和熱。
在開學(xué)第一課上，高鵬先給同學(xué)們展示了北京林業(yè)大學(xué)的校園生活，鼓勵他們刻苦學(xué)習(xí)。在后續(xù)的課程中，他將北林的精神文化融入教學(xué)里，通過這些帶給了學(xué)生們不一樣的觀察世界的角度與方法，讓學(xué)生們能有低頭走穩(wěn)路的實干精神，也有抬頭看世界的理想情懷，在學(xué)生們心中埋下了一顆信念的種子。
師者，傳道授業(yè)解惑也。在課堂上，高鵬總以飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，帶領(lǐng)他們一步一步探索物理知識，遇到?jīng)]有聽懂的部分，學(xué)生們也會積極進(jìn)行反饋。教學(xué)過程中，高鵬發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?nèi)狈ψ孕牛虼苏n上鼓勵他們多質(zhì)疑多提問，勇于試錯，在試錯中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，高鵬做到有問必答。考前，高鵬會總結(jié)教材知識點打印成冊，為他們做好考前準(zhǔn)備。課后，高鵬也跟學(xué)生們“嘮嘮家常”，關(guān)愛學(xué)生，增進(jìn)和孩子們之間的感情。“只要用心就會有收獲，不管是成績好的還是成績差的，我都會一視同仁，對于成績較差的學(xué)生，我會給予更多的重視和指導(dǎo)，哪怕是剛教過的內(nèi)容，我都會反復(fù)教他們多練幾遍。”看著孩子們不懂的知識點漸漸少了，一步一步地成長讓高鵬很是欣慰。
除了課堂教學(xué)，高鵬經(jīng)常與學(xué)生們相約在籃球場上，培養(yǎng)學(xué)生們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。有些同學(xué)幾天沒見他，便去找他：“老師，沒你課的幾天，老想你了。”簡單的話語讓高鵬熱淚盈眶，他知道，是學(xué)生們認(rèn)可了他。
“兩次選擇支教，始于一種熱情，源于一種責(zé)任，忠于一份追求。我將繼續(xù)秉承艱苦奮斗的北林精神，將志愿服務(wù)的火種播撒在祖國需要的地方，腳踏實地，砥礪前行。” 年輕的高鵬滿懷激情。
