編者按：2025年是“十四五”規劃收官之年，也是“十五五”規劃謀篇布局之年。近期我們將推出“巡禮十四五”系列報道，系統回顧、全面呈現我校“十四五”期間取得的輝煌成就，統一思想共識、凝聚發展合力，為“十五五”規劃開局營造昂揚向上的良好氛圍。
致天下之治者在人才。“十四五”期間，我校把人才工作放在事業發展的優先位置，聚焦國家需求導向，大力實施人才強校戰略，實現人才隊伍數量倍增，師資隊伍結構優化，成果獎項打破校史，人才引領示范作用日益凸顯，為建成服務生態文明建設的世界一流大學提供堅強人才保障。
全面加強黨的領導，精準錨定發展航向
校黨委把堅持黨對人才工作的全面領導作為實施人才強校戰略的第一政治要求，從黨管人才的政治高度，落實立德樹人根本任務，為培養造就新時代大先生育好苗，為打造國家綠色科技創新主力軍聚人才。
完善黨管人才機制，凝聚人才工作合力。高質量召開學校新時代人才工作會議，印發《關于加強和改進新時代人才工作的意見》，明確未來10年、3個階段目標，部署40項任務舉措。牢固樹立“人才是第一資源”理念，成立由校黨委書記、校長任組長的人才工作領導小組，堅持“黨管人才、立德樹人、目標導向、分類施策”基本原則，通過召開黨委人才工作領導小組會議、每周黨委人事工作小組會議、寒暑假校領導班子務虛會、日常調度會等多種方式，下大力氣狠抓人才培養、引進和隊伍建設。成立黨委教師工作部，進一步推動教師思想政治工作、師德師風建設與業務能力培養相融合，構建起“學校黨委抓總，組織人事部門牽頭，相關職能部門各司其職，各二級單位協調配合”的人才工作格局，形成縱向聯動、橫向協同、齊抓共管的人才工作合力。
加強思想政治引領，營造爭做“大先生”濃厚氛圍。完善師德師風建設制度體系，制定《師德建設長效機制實施細則》《新時代北京林業大學教師職業行為十項準則》等文件，在職稱評審、項目申報、評先評優、年度考核等工作中，強化師德師風第一標準。落實教師每周一次集中學習、每月一次黨的創新理論學習要求，連續舉辦青年教師思想政治素養培訓班。大力弘揚教育家精神和科學家精神，連續七年選派141名青年教師赴科右前旗支教，選樹“師德標兵”“十佳導師”，組織支教教師事跡報告會、“我的育人故事”講述、“從教三十年”表彰會、老教師榮休等活動儀式，引導教師學習先進、崇尚師德，爭做立德樹人“大先生”。
增進民生福祉保障，真心真情惜才愛才。校院兩級領導干部積極聯系服務專家，密切思想聯系和情感交流。校領導與新晉職稱人員、新獲批人才和重大項目教師集體談心談話，加強關心關懷。推進實施人才“安居樂業計劃”，挖掘周轉住房資源，改造教師公寓，為人才隊伍提供保障。深挖北林基礎教育集團辦學資源，滿足教師子女教育需求。優化校聘、自聘人員待遇保障，打破編制壁壘開通校聘人員校內選聘渠道，激發教職工內生動力。作為唯一一家超編參保試點高校率先納入央保，并完成準備期清算，實現由央保中心發放退休人員養老待遇和征繳在職人員養老保險、職業年金，破解了制約學校發展、影響教職工利益的重大民生難題。進一步解決人才后顧之憂，厚植有利于人才安身、安心、安業的成長沃土，形成尊才、愛才、重才、惜才的濃厚氛圍。
打造人才建設“5·5工程”，引育并舉匯聚優秀人才
我校科學布局中長期人才與師資隊伍建設規劃，構建“5橫5縱”的全方位支持體系，持續強化海內外人才引進力度，著力破解領軍人才匱乏、杰出人才斷檔、拔尖人才不足等問題，推動無人才支撐的任務實現“從無到有”，人才支撐較少的任務實現“從有到強”：柔性引進戰略科學家6人，全職引進高層次人才25人，首次實現外籍專家全職引進零的突破；71人次入選國家級高層次人才計劃，15人入選林草科技創新領軍人才，涌現出“扎根冷門領域的先鋒-鈕世輝”“勇攀科研高峰的標桿-庾強”等先進典型。我校教師首獲中國政府友誼獎、全國創新爭先獎，入選卓越青年科學家計劃、北京市宣傳思想領域重點人才工程，時隔17年新增全國模范教師1人。截至2025年，新增國家高層次人才42項，人才數量較歷史上增幅達145%。
構建“5個層次”縱向階梯式人才梯隊。遵循教師發展和人才成長規律，圍繞教師成長發展階段特點，設置“北林學者”新綠發展啟航、骨干教師培養、青年拔尖人才、杰出青年人才、領軍人才五大支持計劃，分別在教師新入職、打基礎、剛冒尖、攻難關、高水平的五個發展階段開展針對性幫助和支持。目前“北林學者”青年拔尖人才、杰出青年人才、領軍人才已遴選111人，占我校教師隊伍總人數的8%，創造的一系列重要標志性成果占學校總量的80%以上；“北林學者”新綠、骨干支持計劃，平均每年支持培養教師400余人次，3年師資培養全覆蓋基本實現。師資隊伍結構不斷優化，專任教師隊伍規模增長13%，占比提高至65%。博士學歷、高級職稱比例和青年教師占比穩步提升，隊伍結構更趨合理，梯次發展更具潛力。
構建“5支隊伍”橫向并行式創新團隊。聚焦國家重大戰略需求、經濟社會發展要求、一流學科和專業建設目標等，設置學科專業負責人團隊、研究生導師團隊、教育教學團隊、科研創新團隊、領軍人才團隊五大建設工程，凝聚力量建大團隊、承擔大項目、建設大平臺、產出大成果。2022年遴選10支優秀研究生指導教師團隊，2023年首次遴選支持22支科研創新團隊，首年投入523萬元，聚焦林草花卉種質資源、“雙碳”等前沿領域和“卡脖子”技術問題，開展原創性科技攻關。組建的32支跨學科團隊，18支入選國家林草局林草科技創新團隊，在“三北”工程、青藏高原科考等國家重大任務中發揮關鍵作用。
吸納海內外優秀人才。修訂《高層次人才引進實施辦法》，明確戰略科學家、領軍人才、杰出人才、拔尖人才4個重點引進人才層次，繪制人才地圖，主動追蹤把握人才動向。出臺“伯樂獎”制度，充分激發學院學科人才引進工作的能量熱情。建立駐外使領館、高校、留學生聯絡機制，持續赴海外開展留學英才招聘洽談。打造鷲峰綠色國際青年學者論壇，吸引海內外青年學者廣泛關注。充分利用并深入挖掘博士后科研流動站在高層次創新型青年人才培養、科學研究和學科梯隊建設等方面作用，設立“博青計劃”博士后、師資博士后等計劃，助力博士后科研成長，獲批首批U40項目2項，首獲北京卓青計劃1人、強國青年科學家1人、29人次入選國家高層次青年人才計劃，培養林草創新青年拔尖17人、中國科協青年托舉10人、北京市科技新星13人次。
系統重塑聘期五大制度體系，破除體制機制障礙
我校以第四聘期改革為契機，系統重塑了與學校戰略目標相契合的聘期任務體系，構建了與立德樹人根本任務相匹配的崗位聘用體系，健全了以聘期目標和實際貢獻為重點的績效考核評價體系，完善以多勞多得和優勞優酬為導向的收入分配體系，建立以分類評價為基礎，突出能力、業績、貢獻、質量的職稱評價體系，著力打通人才使用、評價、考核、激勵以及發揮作用等方面的體制機制障礙，全面激發人才創新活力。
牽引二級單位及個人明確工作發展路徑。聚焦“雙一流建設”和第五輪學科評估及事業高質量發展需求，系統謀劃建立教學科研單位第四聘期“基礎+重點+特色”的任務指標體系。首次建立非教學科研單位“重點+專項+年度”的任務指標體系，使全校所有二級單位都有清晰的聘期任務導引，進一步激發內生活力。建立“能者上，庸者下，劣者汰”的崗位聘用機制，做到人盡其才、才盡其用，引導教師根據個人志趣和能力合理規劃目標。首次探索開展崗位中期調整，213人在聘期中期調整到更高崗位發揮價值。
突出二級單位主體地位及個人貢獻。充分考慮個人和二級單位對事業發展的實際貢獻及二級單位主體地位，建立“學校考核二級單位，二級單位考核個人”兩級績效考核體系和績效工資分配制度，讓教師收入與創造的育人成效、知識價值、業績貢獻等緊密掛鉤。教職工考核堅持分類分級，突出對“德”和“績”的考核，持續推動破“五唯”。探索以聘期形式開展長周期考核，延長新教工考核觀察周期，給予一定包容試錯空間。
分類評價確保不同教師各有舞臺。系統修訂《北京林業大學職稱評審管理辦法》，設置引進人才、急需緊缺人才、正常評審、破格評審、綠色通道、長期從教評審六大職稱賽道：新進急缺人才實現“一人一策”，對年限不夠但成果優秀的青年教師“破格評審”，為在特定領域產出重大成果教師開辟“綠色通道”，為長期潛心教學科研教師單設評價標準指標……5年來，528人晉升高級職稱，22人通過引進人才和急需緊缺人才評審、6人通過破格評審批次、33人通過綠色通道批次、23人通過長期從教批次獲得晉升，教師“全能冠軍”單一評價導向正加速打破。2023年，我校產生了首個90后教授。
規范人事制度推進治理能力現代化。建立健全人事管理體系，聚焦教職工“招聘、聘任、培養、考核、晉升、薪酬、管理、退休”八個環節，系統重塑50余項核心制度；注重教職工榮譽激勵與管理服務，科學設置職稱和職務發展路徑，規范薪酬發放。完善校學術委員會運行機制，發揮把關、評價、監督職能，提升學術治理效能。持續推進信息化賦能人事服務，實現多業務流程線上辦理，優化人事數據跨部門共享和協同治理體系。
面向未來，我校將繼續堅持全球視野、世界一流水平，堅持教育科技人才一體化統籌推進，全方位培養、引進、用好人才，主動參與全球人才競爭，持續深化人才發展體制機制改革，形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面，加快建設生態文明建設領域重要人才中心和創新高地。
